Name: 小小校长
Director: 田刚磊

演员及所饰演人物
张逸杰饰演张继晨
本片主角，一个聪明、鬼点子多但成绩平平、常常不守规矩的五年级小学生。他对刻板枯燥的学校生活充满抵触，内心深处渴望被理解和认可。
王一楠饰演王校长
学校的正校长，一位经验丰富、严谨负责但思想略有固化的教育工作者。起初对张继晨的“胡闹”持怀疑和否定态度，但最终被其真诚和行动所打动。
韩雨烨饰演林晓曦
班长，品学兼优的“乖乖女”，是老师和家长眼中的典范。起初与张继晨的教育理念背道而驰，代表着传统教育体系下的优秀学生形象，后期逐渐理解并支持张继晨。
朱佳煜饰演李浩
张继晨的好友兼“军师”，性格相对懦弱但讲义气，是张继晨改革计划中最坚定的支持者之一。
王侃伟饰演张父
张继晨的父亲，一个典型的中国式家长，对儿子的成绩和行为感到焦虑，教育方式简单粗暴，父子关系紧张。
荣蓉饰演张母
张继晨的母亲，在丈夫和儿子之间充当“润滑剂”，一方面希望儿子成才，另一方面又心疼儿子的压力，内心充满矛盾。
董彦麟饰演李老师
张继晨的班主任，教学严格，一丝不苟，是校规的坚定执行者，与张继晨之间产生了最直接、最频繁的师生冲突。
详细剧情
电影《小小校长》围绕着一所重点小学的五年级学生张继晨展开。他是一个思维活跃、天马行空的孩子，却因为不适应传统应试教育的模式，成绩平平，成了老师和家长眼中的“问题学生”。他的父亲对他严厉苛责，母亲则忧心忡忡，家庭氛围因他的教育问题而时常陷入紧张。
为了激发学生的参与感和创造力，学校举办了一次别开生面的“一日校长”体验活动，优胜者可以当一天校长，管理学校事务。所有人都认为这个机会非品学兼优的班长林晓曦莫属，但张继晨却凭借一份题为《假如我是校长》的充满奇思妙想和大胆提议的演讲稿，出人意料地获得了胜利。
上任第一天，张继晨便大刀阔斧地推行自己的“新政”：他宣布取消当天所有家庭作业，将下午的课程改为“兴趣实践课”，包括足球、画画、甚至是电子游戏；他在校园里设立了“秘密建议箱”，鼓励同学们匿名说出对学校的不满；他还用自己的“校长权力”为一位被误解的同学“平反”。这些举措瞬间在学生中掀起热潮，张继晨成了孩子们心中的英雄。
然而，他的改革也立刻触动了成人世界的“逆鳞”。老师们无所适从，教学秩序被打乱；李老师对他愤怒至极，认为他在挑战教育的尊严；家长们更是怨声载道，纷纷打电话到学校抗议，担心自己的孩子“玩物丧志”，尤其是尖子生家长们，认为张继晨的做法严重影响了孩子的学习进度。校长办公室里，王校长面对着一触即发的混乱局面，承受着来自各方的压力。
张继晨的新政很快遭遇了滑铁卢。一场他组织的“户外探索课”因准备不足导致有同学轻微擦伤，这给了反对者们绝佳的口实。面对汹涌的指责和前所未有的压力，张继晨感到了前所未有的挫败和无助，他意识到，当一个“好校长”远比想象中复杂，每一个决定背后都牵动着无数复杂的利益和责任。
在即将被“罢免”的黄昏，张继晨没有选择放弃，他熬了一个通宵，结合同学们的建议箱和自己一天的实践，写出了一份长达万字的《小小校长工作总结报告》。这份报告不再是孩童式的幻想，而是充满逻辑和思考的反思，他承认了自己改革的鲁莽之处，但也恳切地指出了当前教育模式中存在的压抑孩子天性、沟通渠道不畅等问题。
在全体教师会议上，张继晨用尚显稚嫩但无比真诚的语言，读完了这份报告。他的话语深深地触动了在场的每一位老师，尤其是王校长和李老师。他们第一次从一个孩子的视角，看到了成人世界的专断和孩子世界的渴望。最终，王校长决定不完全否定张继晨的尝试，而是决定采纳他报告中的合理化建议，比如定期设立“无作业日”、建立常态化的师生沟通机制等。
电影的结尾，张继晨没有再做“校长”，他恢复了普通学生的生活，但他的经历却给整个学校带来了微妙的改变。父子关系也开始破冰，父亲尝试着去理解他的想法。校园里，欢声笑语似乎比以往更多了一些，一道沟通的桥梁，已经在成人与孩子之间悄然架起。
影评
以孩童的视角撬动成人世界的坚冰，《小小校长》选择了中国影视创作中一个极具现实意义与社会关切度的母题——应试教育下的代际冲突与和解。它并非一部剑拔弩张的批判檄文，而更像是一封寄给所有教育工作者与家长的温情长信，以一种近乎童话的叙事逻辑，试图在沉重的社会议题与轻松的家庭观影体验之间，找到一个巧妙的平衡点。
影片的核心戏剧张力，源于“一日校长”这个充满巧思的设定。这不仅是身份的短暂置换，更是权力关系的彻底颠覆。当代表着规则的“校长”权柄落入一个打破规则的“问题学生”手中，其引发的连锁反应便构成了影片的主体内容。导演在处理前半段的“新政狂想曲”时，采用了明快的喜剧节奏。张逸杰饰演的张继晨，其表演灵动自然，精准地捕捉到了一个孩子的狡黠、热情与初尝权力的兴奋感。他取消作业、开设游戏课的场景，无疑是对屏幕前广大学生群体的一次“精神解放”，这种天然的代入感是影片能够迅速抓住观众，尤其是年轻观众的关键。
然而，如果影片仅仅停留在“孩子闹革命”的狂欢层面，它将沦为一部肤浅的儿童喜剧。影片的深度体现在对这场“革命”后果的冷静呈现上。当改革的理想主义撞上现实的复杂性——家长们的焦虑、老师们的无所适从、安全事故的发生，影片的基调开始由喜转悲，再由悲入思。这种节奏的转变是必要的，它将一个童话拉回了地面，迫使主角张继晨，也迫使观众去思考：自由与纪律的边界在哪里？善意的行为是否必然带来好的结果？教育改革的复杂性远非一个孩子所能驾驭，但正是这种“驾驭失败”，才最终促成了他的成长与成人的反思。
在角色塑造上，影片对成人世界的描摹既有亮点，也存在着一定的简化。王一楠饰演的王校长，其角色弧光完整且富有说服力。从一个最初试图用“活动”来“安抚”孩子的管理者，到一个最终被孩子真诚所打动、并愿意改变固有观念的教育家，这个转变过程是影片最温暖、最有力量的部分。相比之下，部分配角的塑造则略显脸谱化，如严格的班主任、焦虑的家长，他们是推动剧情的功能性符号，但缺乏更深层次的内心挖掘。这或许是出于影片类型和时长的考量，但也在一定程度上削弱了影片的现实批判力度，使得最终的和解显得有些过于理想化和轻易。
从视听语言上看，影片采用了大量饱和度较高的暖色调，尤其在表现孩子们的世界时，营造出一种充满活力的氛围。摄影机在跟拍张继晨时，常常采用略低于成人视线的角度，强化了“儿童视角”的代入感。这些技术手段都服务于影片的核心主旨，即让成人“蹲下来”，用孩子的眼睛看一看世界。
总而言之，《小小校长》是一部优点与缺点同样明显的电影。它的优势在于其敏锐的社会洞察力、温暖的现实主义基调以及对儿童心理的精准把握，它成功地引发了一场关于教育本质的公开讨论，这对于一部国产儿童电影而言尤为难能可贵。其局限性则在于为了达成家庭合家欢的效果，对现实矛盾的处理有所软化，部分角色的深度不足，使得影片在思想深度上未能完全抵达其所触及的议题核心。但这并不能掩盖其价值。它就像一颗投入平静湖面的石子，虽小，却激起了层层涟漪，提醒着我们，在分数与规则之外，教育的更深处，是关乎心灵、尊重与成长的对白。
问答清单
1. 问：主角张继晨最初竞选“一日校长”的真正动机是什么？
答：他并非单纯为了好玩或获得权力，其核心动机是出于对刻板、压抑的学校生活的反抗。他希望通过这次机会，证明自己并非“差生”，并用自己的方式去改变他认为不合理的规则，让学校变成一个更快乐、更有趣的地方。
2. 问：电影中推动情节发展的关键事件是什么？
答：关键事件是张继晨凭借一份充满奇思妙想的演讲稿，意外赢得了“一日校长”的竞选。这个身份的置换是其后续所有行动和冲突的起点。
3. 问：张继晨上任后推行的哪项改革引发了最大的争议？
答：他宣布“取消当天所有家庭作业”这一项改革。这直接触及了学生、家长和教师三者间最敏感的神经，引爆了家长群体的集体焦虑，成为成人世界反对他的主要导火索。
4. 问：王校长这个角色在影片中起到了什么作用？
答：王校长是连接学生世界与成人权威世界的桥梁。她既是现有秩序的维护者，也是最终的变革推动者。她的态度从怀疑到反思再到支持，象征着传统教育体系向更人性化、更开放的姿态转变的可能性。
5. 问：影片如何表现张继晨的成长？
答：他的成长主要体现在从理想主义的“破坏者”转变为懂得责任与反思的“建设者”。起初他只想推翻规则，但在经历改革失败的压力后，他写出的那份《工作总结报告》展现了他对教育复杂性的理解，学会了用建设性的方式沟通，这是其成长的核心标志。
6. 问：电影想探讨的核心教育理念是什么？
答：影片核心探讨的是“尊重”与“沟通”在教育中的重要性。它批判了以分数为本、忽视学生个性和心理需求的传统教育模式，呼吁教育者和家长应俯下身来，倾听孩子的心声，在规则的框架内给予他们更多的自由、理解和创新空间。
7. 问：李老师这个角色代表了什么？他与张继晨的冲突有何意义？
答：李老师代表了恪尽职守、但教育方式较为僵化和传统的一线教师群体。他与张继晨的冲突是新旧教育观念的直接碰撞，这种冲突具体而尖锐地展现了改革在实践中遇到的巨大阻力，也反衬出张继晨行为的“离经叛道”。
8. 问：从影评角度看，影片在哪个方面处理得较为简单化？
答：影片在处理“和解”的过程上略显简单和理想化。现实中的教育改革涉及各方复杂的利益博弈和观念冲突，很难通过一份报告和一次会议就实现转变。电影为了传递积极信息和保持温情基调，对成人世界的转变速度和深度做了一定的艺术简化处理。
9. 问：电影的结局传达了怎样的信息？
答：结局传达了一种谨慎而充满希望的信息：虽然一个孩子无法彻底颠覆整个教育体系，但他的真诚与勇气可以成为改变的催化剂。重要的不是颠覆性的革命，而是在现有基础上，通过持续的沟通和微调，让教育朝着更健康、更人道的方向迈进一小步。
10. 问：与同类型的教育题材电影（如《三傻大闹宝莱坞》）相比，《小小校长》有何不同？
答：《三傻大闹宝莱坞》的风格更具讽刺性和戏剧性，其对教育体制的批判更为尖锐和深刻，主角的行为也更具颠覆性。而《小小校长》则更侧重于家庭温情和儿童视角，其批判性相对温和，影片的基调更偏向于一场引发社会思考的家庭喜剧，目标是促进对话而非彻底的对抗。

小小校长「支持正版」

相关影片

影片参数

播放记录